新时代高校美育 的价值意蕴与实践路径******

　　作者：高金勇（南京师范大学）

　　“十四五”规划实施以来，高等教育进入高质量发展新阶段，逐步形成立德树人、“五育”融合 的育人新格局。美育作为五育必不可少的重要环节，在促进学生德智体美劳全面发展 ，培养学生各种能力，落实立德树人 、实现培根铸魂方面发挥着重要作用，在高等教育高质量发展过程中扮演的角色也越来越重要。

　　高校美育思想 的历史传承与时代创新

　　我国自古就非常重视美育 。孔子提出对人 的教育应“兴于诗，立于礼，成于乐”，乐教在儒家思想体系中有着举足轻重的地位 。《孟子》谈到子贡问乐，有“闻其乐而知其德”之言 ，也表明“乐”对个人教化 、改善气质德行 的重要作用 。

　　中国近代的一些教育家同样重视美育。梁启超倡导趣味教育与情感教育 ，体现出积极的人生态度和情感 。蔡元培提出“以美育代宗教” ，强调国人应该远离宗教 的刺激及影响，借用艺术的熏陶满足人性发展的内在需求 ，达到“真” 的境地 。陶行知强调“以诗的真善美来办教育”，认为教育资源应该源自生活 ，借助生活中蕴含 的各种审美要素，实现人的审美化提升，最终指向人的完善 。

　　进入中国特色社会主义新时代 ，坚持内涵式发展成为高等教育 的基本方针。美育作为实现高校内涵式发展 的实施途径 ，一直备受国家及教育工作者 的关注 。2020年10月，中共中央办公厅 、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作 的意见》，明确指出“美育是审美教育、情操教育 、心灵教育 ，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵 、激发创新创造活力”。新时代高校美育工作必须坚持以人为本，培养德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接班人 。

　　新时代高校美育的价值意蕴

　　在新时代高校教育高质量发展过程中关注美育 的意义和方法 ，对把握新时代教育发展规律 ，促进学生全面发展具有促进作用。

　　一是要坚持高校美育的主体性价值。所谓主体性，就是人作为主体的规定性。康德曾说过 ：“人 ，总之一切理性动物 ，是作为目的的本身而存在的 。”因此，一种好的教育方式，必须体现个体 的主体性价值 ，即能够充分尊重人 的独立自主、自觉能动的本质特征，使个体达到“真善美”的境地。美育 的根本目标是培养全面发展的人，美育的内容具有丰富性 、包容性 ，美育 的过程充满感情体验 ，体现出开放 、自由 的特征。这种特征为激发学生潜能、促进学生多元化地发挥能动性获取知识提供有利条件。由此可见，美育通过唤醒个体 的精神自觉充分发挥其主体性价值，加强学生主体自我意识和自我运用 ，实现个人 的自由人格的发展。

　　二是坚守高校美育 的公共性价值。马克思认为 ，人是一切社会关系 的总和 。首先 ，美育以艺术为介质体现其公共性价值 。美育在社会生活中呈现出视觉化、图形化、泛审美化等特征，这对个体在社会影响下掌握社会经验 、规范 ，形成社会化具有促进作用 。也正是因为美育具象的显著特征，其公共性价值才更容易显现出来。其次 ，从根本上讲，美育活动在本质上可以归属为具有教育性的审美活动 。在这个过程中，美育能够通过审美认同和情理共在孕育公共精神 ，公共精神的成长依赖于美育公共性价值的认可 。

　　三 是凸显高校美育的实践性价值。实践 是认识世界 、改造世界 的手段。美育通过实践对艺术 的介质进行加工、改造 ，就实现了教育 的职能 。一方面，体现为教师 的主导实践价值 。陶行知提到 ，“教师的生活是艺术生活” 。他认为教师应该将教育艺术化 ，将教育过程变成审美过程，引导学生构建“人格长城”，培育生活审美价值 的内生动力 。另一方面 ，体现为学习者主动学习的实践价值。学生作为审美主体 ，通过对艺术客体 的审美认知，发现潜在 的真理 ，实现个人成长 、情感升华。

　　新时代高校美育 的实践路径

　　在教育过程中 ，应以系统化和整体化 的思维对美育 的体制机制 、介质载体 、创新实践等方面进行探索，切实提高学生 的审美素养和能力水平 。

　　首先，要构建管理机制，提供高校美育发展制度保障。管理机制 是保证学校内部主要工作目标有效运行 的基本程序和手段 ，建立科学有效的管理机制是高校美育与大学生人格培养得以有效开展 的基础性工程 。第一，美育要落实立德树人根本任务目标 ，结合美育特点 ，构建新时代学校美育目标体系。第二 ，要充分发挥教育评价的激励和导向作用，采用发展性评价 、多元化评价等综合评价方式，建立以美育为基础 、遵循教育发展规律 的评价体系。第三 ，由于美育具有社会性特征，须充分借助开放 的、立体化的社会资源 ，构建社会、家庭 、学校一体化的美育实施机制 。

　　其次 ，要开拓社会资源，挖掘高校美育发展媒介载体。美育具有形象性 、普遍性 、自由性等特征，因此在做好美育课程建设 的同时 ，应充分挖掘美育媒介载体。一要借助形象生动的多媒体手段 ，促进课程知识的吸收掌握，提升学生对知识的掌握程度 。二要利用重要纪念日等活动 ，引进社会剧院 、高雅艺术等社会资源 ，增强学生文化自信 ；三要创新网络载体 ，充分发挥网络、新媒体等优势 ，加强学生课程外美育 的有效提升，增强对学生 的环境熏陶。

　　最后 ，要提高艺术技能，实现高校美育发展“知行合一” 。马克思曾指出过两种不同的掌握世界的方式，即科学 的、理论思维 的掌握方式与艺术的、实践—精神的掌握方式。在他看来，掌握世界就 是要一方面认识世界 ，另一方面又要依据人的目 的改造世界。美育并不仅限于理论知识的学习和吸收 ，美育知识的创造和表现 ，必然依托美育知识 的实践得以实现 。

访谈｜从参展商变投资商 阿斯利康持续加码中国本土创新******

　　(第五届进博会)访谈｜从参展商变投资商 阿斯利康持续加码中国本土创新

　　中新网上海11月4日电 题：访谈｜从参展商变投资商 阿斯利康持续加码中国本土创新

　　中新网记者 李佳佳

　　作为中国国际进口博览会 的“五年老友” ，阿斯利康全球执行副总裁、国际业务及中国总裁王磊至今仍对第一届参展盛况印象深刻 ，“没想到政府支持力度如此之大 ，全世界参与力度如此之大”。王磊说，进博会 是全世界的盛会 ，“如果不是疫情 的原因，我想应该有更多的外国来宾，这个平台举足轻重” 。

　　因为这个原因 ，今年阿斯利康主展台延续了去年1000平方米的规模，以“举创新、致中国、链全球”为主题 ，成为进博会医疗器械及医疗保健展区占地面积最大的展台之一 。

　　投资约4.5亿美元在青岛高新区建立吸入气雾剂工厂，助力胶东经济圈高质量发展；在泰州全球供应基地增资1.8亿元人民币，用于建设安达唐生产线，供应中国及海外市场 ；在无锡全球供应基地投资1亿元人民币，用于引进利倍卓新产线 ，推动长三角一体化进程 ；和暨南大学粤港澳大湾区药品医疗器械真实世界研究院宣布将共同推动构建粤港澳大湾区真实世界研究体系 ，助力粤港澳大湾区一体化战略 ；与3家新入驻企业达成战略合作共促西部区域医药产业质量发展，响应川渝双城经济圈建设……今年 ，除4款创新药外 ，阿斯利康还将在进博会上宣布一系列在华投资布局，以此彰显其对中国市场的坚定信心 。

　　巨大 的市场体量无疑 是吸引阿斯利康的主要原因。其次，中国市场韧性十足的供应链体系也让它在生产研发之余少了后顾之忧 。王磊告诉记者，阿斯利康不停地在中国制造业加码 ，也 是看重中国在疫情常态化防控下的供应链保障能力 ，“中国 的供应链 是有效率的 、顺畅 的 ，所以我们相信全世界的产能以及制造业都应该往中国归拢”。

　　与其他医疗行业展会相比，王磊认为进博会具备无可比拟的优势 ，这不仅体现在办展 的机制上 ，还体现在这 是一个可以“跟中国各地政府以及整个生态圈伙伴进行合作 的平台” 。如今的阿斯利康已不仅仅满足于成为进博会的参展商 ，它还积极地在这个平台上寻找投资标的 ，从药企变身投资商。

　　阿斯利康与中金资本合作成立的阿斯利康中金医疗产业基金就是第三届进博会 的“产物” 。从成立至今，该基金已完成计划募资10亿美元 ，成功投资10多家创新企业 。“我们非常看重中国的创新，看重中国在自主创新方面 的投入 ，以及在生物医药创新方面领先世界 的决心和已经取得的成绩”，王磊说，在中国创新崛起 的大形势下，我们希望利用好中国资本市场支持创新。不久前中国六部委发文鼓励外资企业用好中国资本市场发展在华业务 ，我想阿斯利康在这方面已经提前一步。

　　“不可能所有的创新都在阿斯利康内部发生 ，我们一定要通过投资来推动更多创新落地，把中国 的创新力量团结好 ，助力中国创新出海。”谈及未来，王磊说，有三点是阿斯利康未来着重会去做 的 ，首先在支持区域经济上加强跟各地政府 的合作，深化各地区域总部；其次 ，加大对制造业的投入 ，扩大产能，归拢全世界产能；第三，加快资本产业对接，打造创新生态环境，利用好阿斯利康与国投创新合资成立 的迪哲医药 、阿斯利康全球研发中国中心 、阿斯利康中金医疗产业基金、各地的创新园和创新中心，以此为抓手与中国创新企业合作 ，帮助全世界的患者。(完)